7月23日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第六届全国高校教师教学创新大赛总结交流大会在南京举行。珠海科技学院计算机学院李晨瑜教学团队继省赛斩获特等奖后，凭借《人工智能导论》课程的系统性教学创新，在全国总决赛中荣获基础课程中级及以下组二等奖，实现了学校在该项国家级赛事中的历史性突破。学校成为第六届全国高校教师教学创新大赛中，广东省唯一获得国赛奖项的民办本科高校。
一、国赛舞台崭露头角 应用型高校绽放光彩
7月20日至23日，第六届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛在南京大学、南京理工大学隆重举行。本届大赛以“推动教学创新 培养一流人才”为主题，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办，是目前全国高校教师教学竞赛中规格最高、参与面最广、影响力最大的赛事之一。
据官方数据，本届大赛共有1308所高校、13.8万名教师参加校赛，4.5万名教师参加省赛，最终699个教师团队的2694名教师入围全国赛现场评审。经过层层选拔与激烈角逐，大赛共评选出一等奖104项、二等奖247项、三等奖348项，优秀组织奖22项。
珠海科技学院计算机学院李晨瑜教学团队（团队成员：黄景德、朱云、朱天元）主讲的《人工智能导论》课程，作为广东省赛区基础课程中级及以下组特等奖获得者代表广东参赛，在全国总决赛中表现优异，荣获二等奖。这是珠海科技学院首次在该项国家级综合性教学赛事中斩获二等奖，标志着学校教师教学创新能力建设迈上了新台阶。
二、“AI+HI”创新体系 赋能应用型人才培养
此次获奖的《人工智能导论》课程，是面向全校非计算机专业大一学生开设的通识类必修课程。课程积极响应国家“人工智能+”战略，以培养学生人工智能素养为核心目标，旨在帮助学生理解人工智能基本原理、探索前沿技术、掌握常用AI工具操作方法、发展人机协同能力，树立正确的科技伦理观。针对AI通识教育面临的“过浅无用与过深难懂”“重通用操作与轻专业迁移”“AI思辨不足和伦理认知不深”三大现实痛点，课程团队秉持“AI赋能、HI主导”的人机协同理念，系统构建了涵盖知识传授、能力培养、价值塑造三个层面的“AI+HI”教学创新体系，紧密对接智能时代产业转型需求，着力培养具备智能素养、创新精神与社会责任感的应用型人才。
（一）四维创新举措 破解教学痛点
一是依托学情大数据精准重构教学内容。绘制分专业知识图谱，搭建元宇宙学习空间与可视化动画资源，破解认知构建困境，让不同专业背景的学生都能找到适合自己的学习路径。
二是构建“通用筑基+专业赋能”递进式实训体系。联动专业导师第二课堂，推动通用技能向专业场景深度迁移，实现AI技术与各专业领域的有机融合，切实提升学生的专业实践能力。
三是创设人机协同思辨训练机制。开发AI幻觉逆向训练平台，建立全章节思政案例库与伦理审查清单，强化学生主体判断与科技向善内化，培养学生的批判性思维和伦理意识。
四是建立全过程多维数据循证评价模型。融合AI评价、教师评价、生生互评与专业导师评价，实现教学动态反馈与精准育人，让评价真正成为促进学生成长的有力工具。
（二）课程思政润物无声 科技向善内化于心
课程团队密切结合AI通识教育的特征，以AI思辨能力和AI伦理规范为切入点，将课程思政有机融入教学全过程：
1.建设全知识点融入的思政案例库，让价值引领无处不在
2.设立AI幻觉逆向训练与审查机制，培养学生辨别真伪的能力
3.开设伦理规范教育专题模块，引导学生树立科技向善理念
4.建立课程思政专项考核系统，确保育人成效可测可评
经过持续建设与迭代，课程取得了丰硕成果：智慧课程总点击量超过500万次；撰写计算基础系列教材，获评省高校优秀教材；获得省课程思政示范项目与优秀案例；团队教师线上线下多形式教学分享示范；与意大利特伦托大学合作设立EAI国际人工智能课程。
三、以赛促教强基固本 系统培育成效显著
佳绩的取得，绝非偶然。这是学校长期坚持“分类培育、精准施策、成果导向、持续提升”原则，系统推进教师教学能力建设的必然结果。
（一）高位统筹 校赛组织对标国赛标准
学校高度重视教学竞赛组织工作。在校赛阶段，专门成立由学校党委书记和校长担任主任的校赛组织工作委员会，以及由西南科技大学、温州大学、华中农业大学、延边大学等校外教学指导专家为成员的校赛评审专家委员会。
包括学校2025年教师教学竞赛培育项目组在内，来自16个二级学院的共计73位教师（团队）积极报名参加校赛。在校赛组织工作委员会的统筹下，教师发展中心、二级学院、相关职能部门密切配合，对标国赛的评审标准和赛程设置，公平、精准完成省赛推荐选手的遴选。
（二）精准培育 全方位保障备赛质量
从省赛到国赛的备赛阶段，学校从培训资源、教学资源、专项经费等方面给予充分的支持和保障；广泛邀请历届国赛评审专家和获奖教师担任竞赛指导专家，聚焦“人才培养目标落地”“课程思政润物无声”“AI技术应用适度精准”“创新成果真实有效且可复制可推广”等核心理念，针对各阶段比赛评审标准设置的考察点，对推荐选手进行一对一指导，对各项参赛材料进行多番打磨。
最终，学校推荐的14位教师（团队）在省赛的激烈角逐中获奖13项，获奖数量在省内本科高校中排名进入前十，且位列民办高校第一，直至在本次全国总决赛中获得二等奖。
四、竞赛引领教学改革 教师发展赋能人才培养
作为一所以应用型人才培养为特色的本科高校，学校始终将教师队伍建设作为提升人才培养质量的关键抓手，将教学竞赛作为推动教学改革创新的重要引擎。
（一）以竞赛培育推动教学改革创新
学校坚持“以赛促教、以赛促改、以赛促建”的理念，将教学竞赛与日常教学改革深度融合。通过竞赛培育项目，引导教师深入研究教学规律，创新教学方法，重构教学内容，将最新的教育理念、技术手段和行业需求融入课堂教学，推动课堂革命向纵深发展。
本届大赛中，李晨瑜团队的“AI+HI”教学创新体系，正是学校推动教学改革创新的一个生动缩影。它不仅解决了AI通识教育中的现实痛点，更为应用型高校如何开展人工智能教育、如何将新技术与人才培养有机结合提供了可复制、可推广的实践方案。
（二）以教师培养推动人才培养质量提升
教师是立教之本、兴教之源。学校深知，只有高素质的教师队伍，才能培养出高质量的应用型人才。学校持续加大教师培养投入，建立健全教师发展支持体系，从学情分析、教学文件编写、课堂教学组织与管理、教学元素重构、课程思政育人、AI技术应用、混合式教学等方面，细致、扎实提升教师的课程建设能力和教学改革创新能力。
教学竞赛正是教师成长的“磨刀石”和“试金石”。通过参与竞赛，教师们不仅提升了教学能力，更深化了对人才培养目标的理解，增强了立德树人的使命感和责任感。教师队伍整体素质的提升，最终转化为人才培养质量的稳步提高，为学生的成长成才奠定了坚实基础。
（三）以教学创新彰显应用型本科高校特色与担当
在本届全国高校教师教学创新大赛的舞台上，珠海科技学院教师团队与来自全国顶尖高校的教师同台竞技并斩获佳绩，充分彰显了地方应用型本科高校在教学创新方面的实力与潜力，也证明了应用型高校完全可以在教学改革的道路上走出自己的特色之路。
面向未来，珠海科技学院将以此次获奖为新的起点，进一步依托教学竞赛培育项目，持续深化教育教学改革，不断提升教师教学创新能力，从根本上提升人才培养质量，落地实现高质量创新型人才培养目标，为区域经济社会发展培养更多高素质应用型人才，为建设教育强国贡献珠科力量。