为进一步落实立德树人根本任务，深化课堂教学改革，推动课程思政与专业教学有机融合，提升教师课程思政教学设计与实施能力，教师发展中心于5月12日在明德楼A409成功举办“教学设计的内涵建设——课程思政融入课堂教学的实施路径”专题沙龙。来自各教学单位的20名教师参加了本次活动。
本次沙龙聚焦“课程思政”这一新时代教育教学改革的重要命题，围绕“课程思政的背景与共识”“数智时代课程思政的‘变’与‘不变’”“问题解析与融入方法”三个方面展开深入研讨。活动邀请马克思主义学院董馨教授担任主讲嘉宾，系统解析课程思政在不同学科专业中的内涵及在教学设计中的现实路径。董馨从课程思政的政策背景与理论逻辑出发，强调“课程即思政”的育人理念，即课程思政不是在教学过程中做简单的物理拼接与生硬植入，而是借鉴化学反应的融合规律，让思政元素与学科专业知识自然渗透、深度化合。她指出，真正的课程思政应立足于课程本身的知识体系与育人逻辑，在教学目标、教学内容、教学方法与教学评价中实现价值引领与知识传授的有机统一。通过案例分析，她展示了如何在理工、人文、社科等不同类型课程中找到思政元素的“切入点”与“融合点”，避免“生切说教”“机械楔入”现象。
在讨论环节，针对计算机学院教师朱云提出“如何理解与实现教学设计中的‘明思政’与‘暗思政’”的问题，董馨建议教师们先做好“明思政”部署，再深入课程底蕴形成教学设计的“暗思政”。生命科学学院教师刘佳以自己所授课程为例，分享了课程思政融入教学设计与教学评价的实践探索，包括教学活动中引导学生进行价值辨析、课后积极给学生进行作业评价反馈等具体做法。音乐舞蹈学院教师欧阳士杰分享了自己参加第六届广东省高校教师教学创新大赛课程思政赛道的备赛经验，介绍了课程思政如何推动课程建设全过程落实育人功能，有效形成课程思政建设闭环。真实的案例、生动的教学场景展示引起了在场教师的广泛共鸣。教师们纷纷表示，本次沙龙主题明确、内容聚焦、案例丰富，既提升了理论认识，也获得了可借鉴的实践方法，对今后更好地将课程思政融入课堂教学具有重要指导意义。
接下来，教师发展中心将继续围绕教学设计、课程思政、教学能力提升等主题，组织形式多样的教师专业能力发展活动，助力教师成长，更好地服务本科教学工作，有效助推人才培养高质量建设。
教学沙龙现场